Les preuves sont importantes – surtout lorsqu'elles remettent en question des hypothèses simplistes.
La semaine dernière, edisconet a eu l'opportunité de participer à l'événement de clôture de l'initiative Lighthouse EdTech Evidence-Oriented à Jacobs House, à Zurich. Cette initiative, soutenue par la Fondation Jacobs et coordonnée par EPFL LEARN en collaboration avec EdTech Collider, a réuni des entreprises EdTech suisses, des établissements scolaires et des partenaires académiques afin d'examiner comment les technologies éducatives créent de la valeur concrète.
En collaboration avec l'Université de Zurich, le professeur Sascha Schneider et la doctorante Agnese Nanni, nous avons présenté les résultats de l'étude : « Concevoir pour l'autonomie : comment les fonctionnalités d'IA et le choix des étudiants façonnent l'engagement dans les environnements d'apprentissage numériques ».
L'étude a exploré comment le choix du format du devoir final par les étudiants et un environnement d'apprentissage assisté par l'IA influencent la motivation, l'engagement, l'expérience émotionnelle et les résultats d'apprentissage.
Un constat important : le choix, à lui seul, n’a pas directement accru la motivation, l’engagement ou les performances aux tests. Cependant, les résultats ont révélé une situation plus nuancée et, selon nous, très pertinente. Durant l’activité d’apprentissage, l’activation positive et la satisfaction des étudiants ont progressé. Le choix était également associé à des expériences émotionnelles plus positives lors de l’utilisation de la plateforme, ce qui, à son tour, a favorisé une motivation intrinsèque et un engagement accrus.
Pour edisconet, cela confirme un principe fondamental : l’autonomie réelle de l’apprenant ne se construit pas uniquement par des options isolées. Elle découle d’une expérience d’apprentissage globale : une plateforme bien conçue, une grande flexibilité dans la manipulation des contenus, des opportunités d’expression créative, de collaboration et un accompagnement intelligent par l’IA.
Nous sommes très reconnaissants à Agnese Nanni et au Prof. Dr. Sascha Schneider de l' Université de Zurich pour leur collaboration de recherche rigoureuse, ainsi qu'à EPFL LEARN , à EdTech Collider et à la Fondation Jacobs pour avoir créé un cadre dans lequel l'innovation EdTech peut être testée, questionnée et améliorée grâce à des preuves.
Nous avons hâte de traduire ces enseignements en expériences d'apprentissage numérique encore plus attrayantes, collaboratives et centrées sur l'apprenant.
