Beweise sind wichtig – vor allem, wenn sie einfache Annahmen in Frage stellen.

Letzte Woche hatte edisconet die Gelegenheit, an der Abschlussveranstaltung der „Lighthouse EdTech Evidence-Oriented Initiative“ im Jacobs House in Zürich teilzunehmen. Die von der Jacobs Foundation unterstützte und von EPFL LEARN gemeinsam mit dem EdTech Collider koordinierte Initiative brachte Schweizer EdTech-Unternehmen, Schulen und akademische Partner zusammen, um zu untersuchen, wie Bildungstechnologie einen konkreten Mehrwert schafft.

Gemeinsam mit der Universität Zürich, Prof. Dr. Sascha Schneider und der Doktorandin Agnese Nanni haben wir die Ergebnisse der Studie vorgestellt: „Designing for agency: Wie KI-Funktionen und die Entscheidungen der Studierenden das Engagement in digitalen Lernumgebungen beeinflussen.“

Die Studie untersuchte, wie die Wahl des Formats für die Abschlussarbeit durch die Studierenden sowie eine KI-gestützte Lernumgebung die Motivation, das Engagement, das emotionale Erleben und die Lernergebnisse beeinflussen.

Eine wichtige Erkenntnis: Die Wahlmöglichkeit allein führte nicht direkt zu einer Steigerung der Motivation, des Engagements oder der Testleistungen. Die Ergebnisse zeigten jedoch ein differenzierteres und unserer Ansicht nach äußerst relevantes Bild. Während der Lernaktivität nahmen die positive Aktivierung und die Zufriedenheit der Lernenden zu. Die Wahlmöglichkeit ging zudem mit positiveren emotionalen Erfahrungen bei der Arbeit mit der Plattform einher, was wiederum mit einer höheren intrinsischen Motivation und einem stärkeren Engagement zusammenhing.

Für edisconet bestätigt dies einen wichtigen Grundsatz: Eine sinnvolle Eigenverantwortung der Lernenden entsteht nicht allein durch einzelne Optionen. Sie ergibt sich aus der gesamten Lernerfahrung – einer gut gestalteten Plattformumgebung, Flexibilität im Umgang mit Inhalten, Möglichkeiten zum kreativen Ausdruck, Zusammenarbeit und durchdachter KI-Unterstützung.

Wir bedanken uns ganz herzlich bei Agnese Nanni und Prof. Dr. Sascha Schneider von der Universität Zürich für die intensive Forschungszusammenarbeit sowie bei EPFL LEARN, dem EdTech Collider und der Jacobs Foundation für die Schaffung eines Rahmens, in dem EdTech-Innovationen anhand von Belegen getestet, hinterfragt und verbessert werden können.

Wir freuen uns darauf, diese Erkenntnisse in noch ansprechendere, kooperativere und lernerzentriertere digitale Lernerfahrungen umzusetzen.