Las pruebas importan, especialmente cuando ponen en tela de juicio suposiciones simples.

La semana pasada, edisconet tuvo la oportunidad de participar en el evento de clausura de la iniciativa Lighthouse EdTech Evidence-Oriented Initiative en Jacobs House, Zúrich. Esta iniciativa, respaldada por la Fundación Jacobs y coordinada por EPFL LEARN junto con EdTech Collider, reunió a empresas suizas de tecnología educativa, escuelas y socios académicos para analizar cómo la tecnología educativa genera valor en el mundo real.

Junto con la Universidad de Zúrich, el Prof. Dr. Sascha Schneider y la candidata a doctora Agnese Nanni, presentamos los resultados del estudio: "Diseñando para la autonomía: cómo las características de la IA y la elección del estudiante dan forma a la participación en entornos de aprendizaje digital".

El estudio exploró cómo la elección del formato de la tarea final por parte de los estudiantes y un entorno de aprendizaje con apoyo de IA influyen en la motivación, el compromiso, la experiencia emocional y los resultados del aprendizaje.

Una conclusión importante: la posibilidad de elegir por sí sola no incrementó directamente la motivación, el compromiso ni el rendimiento en las pruebas. Sin embargo, los resultados mostraron una perspectiva más matizada y, a nuestro juicio, muy relevante. Durante la actividad de aprendizaje, la activación y la satisfacción de los estudiantes aumentaron. La posibilidad de elegir también se asoció con experiencias emocionales más positivas al interactuar con la plataforma, lo que a su vez se relacionó con una mayor motivación intrínseca y un mayor compromiso.

Para edisconet, esto refuerza un principio importante: la autonomía significativa del estudiante no se crea únicamente a través de opciones aisladas. Surge de la experiencia de aprendizaje integral: una plataforma bien diseñada, flexibilidad para trabajar con el contenido, oportunidades para la expresión creativa, colaboración y un soporte de IA bien pensado.

Estamos muy agradecidos a Agnese Nanni y al Prof. Dr. Sascha Schneider de la Universidad de Zúrich por la rigurosa colaboración en la investigación, y a EPFL LEARN , EdTech Collider y la Fundación Jacobs por crear un marco en el que la innovación en tecnología educativa pueda ser probada, cuestionada y mejorada a través de la evidencia.

Esperamos poder traducir estos aprendizajes en experiencias de aprendizaje digital aún más atractivas, colaborativas y centradas en el alumno.