Todisteilla on merkitystä – etenkin silloin, kun ne kyseenalaistavat yksinkertaisia oletuksia.
Viime viikolla edisconetilla oli tilaisuus osallistua Lighthouse EdTech Evidence-Oriented Initiative -hankkeen päätöstilaisuuteen Jacobs Housessa Zürichissä. Jacobs-säätiön tukema ja EPFL LEARNin yhdessä EdTech Colliderin kanssa koordinoima hanke toi yhteen sveitsiläisiä EdTech-yrityksiä, kouluja ja akateemisia kumppaneita pohtimaan, miten opetusteknologia luo todellista arvoa.
Esittelimme yhdessä Zürichin yliopiston, professori Sascha Schneiderin ja tohtorikoulutettava Agnese Nannin kanssa tutkimuksen tulokset: ”Suunnittelu toimijuuden edistämiseksi: Miten tekoälyn ominaisuudet ja opiskelijoiden valinnat vaikuttavat sitoutumiseen digitaalisissa oppimisympäristöissä.”
Tutkimuksessa selvitettiin, miten opiskelijoiden valitsema lopputyön muoto ja tekoälyllä tuettu oppimisympäristö vaikuttavat motivaatioon, sitoutumiseen, tunnekokemukseen ja oppimistuloksiin.
Yksi tärkeä havainto: valinnanmahdollisuus sinänsä ei suoraan lisännyt motivaatiota, sitoutumista tai testituloksia. Tulokset kuitenkin osoittivat monipuolisemman ja mielestämme erittäin merkityksellisen kuvan. Oppimistehtävän aikana opiskelijoiden positiivinen aktiivisuus ja tyytyväisyys kasvoivat. Valinnanmahdollisuus liittyi myös positiivisempiin tunnekokemuksiin alustan käytön yhteydessä, mikä puolestaan oli yhteydessä korkeampaan sisäiseen motivaatioon ja sitoutumiseen.
Edisconetin näkökulmasta tämä vahvistaa tärkeää periaatetta: merkityksellistä oppijan toimijuutta ei luoda pelkästään yksittäisten vaihtoehtojen avulla. Se syntyy kokonaisvaltaisesta oppimiskokemuksesta – hyvin suunnitellusta alustaympäristöstä, joustavuudesta sisällön käsittelyssä, mahdollisuuksista luovaan ilmaisuun, yhteistyöhön sekä harkittuun tekoälyn tukeen.
Olemme erittäin kiitollisia Agnese Nannille ja professori Sascha Schneiderille Zürichin yliopistosta tiiviistä tutkimusyhteistyöstä sekä EPFL LEARNille, EdTech Colliderille ja Jacobs-säätiölle siitä, että ne ovat luoneet puitteet, joissa EdTech-innovaatioita voidaan testata, kyseenalaistaa ja kehittää tutkimustietoon perustuen.
Odotamme innolla, että voimme hyödyntää näitä oppeja entistäkin kiinnostavampien, yhteistyöhön perustuvien ja oppijakeskeisten digitaalisten oppimiskokemusten luomisessa.
